1.个人的道德品质：～高尚。

2.人的气质、能力、性格等特征的总和：健全的～。

3.按照法律、道德或其他社会准则应享有的权利或资格：尊重～。

1. 人的性情、气质、能力等特征的总和。

   蔡元培 《普通教育和职业教育》：“所谓健全的人格，内分四育，即：（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。” 闻一多 《＜李白之死＞序》：“此诗所述亦凭臆造，无非欲藉以描画诗人的人格罢了。” 老舍 《四世同堂》二五：“他以为教育不仅是教给学生一点课本上的知识，而也需要师生间的感情的与人格的接触。”

2. 人的道德品质。

   梁启超 《新民说》第五节：“忠孝二德，人格最要之件也。” 陈学昭 《工作着是美丽的》九：“﹝她﹞又没有卖淫，损害了家庭的名誉和自身的人格。”

3. 谓人按照法律、道德或其他社会准则应享有的权利或资格。

   瞿秋白 《赤俄之归途》四：“把一般争人格的青年学生，打得落花流水。” 茅盾 《动摇》八：“公家发配，太不尊重女子人格。”